Jak to dopadlo?
Zde se dozvíte, kolik by realizace Modelu vyžadovala peněz a kvalifikovaných lidí. Můžete zde nahlédnout, jak inkluzivní opatření zvyšovala rozpočty škol v Modelu a o kolik celkově rozpočty narostly. Také zde naleznete informace o dostupných zdrojích, z nichž by bylo možné nároky inkluzivní změny naplnit, a porovnání několika variant financování škol.
Potřeba dalších pedagogických pracovníků
Z modelu vyplynulo, že do běžných základních škol by bylo třeba přijmout další pedagogické pracovníky, např. 6 speciálních pedagogů a 8 asistentů pedagoga. Jde o volná místa, která jsme v modelu neobsadili stávajícími zaměstnanci speciální školy. Tito zaměstnanci byli k pokrytí potřeby využiti pouze poměrně k počtu přecházejících žáků s trvalým bydlištěm v daném městě.
| Kvalifikace | Potřebný personál | Dostupné osoby (zaokrouhleno) |
|---|---|---|
| Speciální pedagog | 12 | 6 |
| Běžný pedagog/ koordinátor | 3 | – |
| Psycholog | 1–2 | – |
| Asistent | 10 | 2 |
| Vychovatel | – | 1–2 |
Šest speciálních pedagogů, kteří by ze speciálních škol mohli přejít do škol běžných, naplňuje potřebu Modelu jenom na polovinu. I když 5 z 10 potřebných asistentů jsou asistenti do odpolední družiny (s polovičními úvazky), jejich nedostatek je také markantní. Pokud by se psycholog pracující na půl úvazku v ZŠ Liliová mohl ujmout také částečného úvazku v ZŠ Šalvějová, stačilo by najít jednoho dalšího člověka. Není možné ovšem vyloučit, že ve městě či jeho okolí žijí kvalifikovaní speciální pedagogové, asistenti nebo psychologové, kteří dnes vykonávají jinou profesi.
